OTRO APLAZO EN LA PRUEBA PISA – Boletín U. Belgrano

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OTRO APLAZO ENLA PRUEBA PISA – Boletín U. Belgrano

Enero 2014. Este boletín presenta un análisis de los resultados de la Prueba PISA 2012, que fueron difundidos por la OECD el 3 de diciembre de 2013. Como desde la primera prueba PISA 2000, son tres las disciplinas que se evalúan: Lenguaje, Matemática y Ciencias, y se miden exclusivamente los conocimientos de adolescentes de 15 años, cualquiera fuere su nivel escolar. En esta prueba tomada en agosto de 2012, el principal énfasis fue en Matemática. Según sus resultados, nuestros alumnos mantienen el mismo desempeño bajo que ya se había evidenciado en pruebas anteriores, lo que debe ser un llamado de atención a toda nuestra sociedad. No alcanza con desacreditar este tipo de pruebas, que, si bien son limitadas, constituyen un valioso indicador de la evolución de los aprendizajes básicos. No se cura la fiebre rompiendo el termómetro, por eso es hora de definir una política educativa para encarar y superar en el futuro esta preocupante realidad.

Doctor Alieto Aldo Guadagni – Director del CEA

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El mapa de la desigualdad en la escuela secundaria – Boletín UB

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En el boletín número 1 (de agosto) mostramos los escasos avances en el cumplimientote la ley 26.075 del año 2005, que estableció la meta del 30 por ciento en cobertura de la jornada escolar extendida(JEE). El boletín número 2 (de septiembre) consideró el preocupante fenómeno del éxodo de la escuela estatal en el nivel primario que se registra por vez primera desde el año 2003.En el boletín número 3 (de octubre) se puso en evidencia la declinación de la matrícula secundaria, particularmente la provincia de Buenos Aires .Este boletín considera nuevamente la situación de la escuela secundaria argentina, de cuyo análisis surge claramente que estamos aún muy lejos de tener un sistema escolar que consolide la igualdad de oportunidades. Las cifras son muy elocuentes: mientras de cada 100 niños en sexto grado primario, las escuelas privadas gradúan58 en el nivel secundario, esta proporción cae a apenas26 (es decir menos de la mitad) en las escuelas estatales. Igualmente preocupantes son las grandes diferencias en la graduación secundaria, incluso en el nivel estatal, según la ubicación geográfica de las escuelas. Mientras en la ciudad de Buenos Aires por cada 100alumnos en el último grado primario se graduaban 44 en la escuela secundaria, en la provincia de Santiago del Estero se graduaban apenas 10 alumnos del secundario. Apoca distancia de la ciudad de Buenos Aires, en el Conurbano Bonaerense se graduaba la mitad que en las escuelas porteñas (apenas 22 alumnos). La Avenida General Paz separa dos realidades escolares muy distintas.

Doctor Alieto Aldo Guadagni Director del CEA