PISA ¿Es importante a qué tipo de escuela asiste un estudiante?

http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/PISA-in-focus-n27-esp.pdf

En Argentina sí es importante, casi el  100%  de la variación en el rendimiento de los estudiantes se atribuye a la escuela a la que asiste.

Cerca del 40% de la variación en el rendimiento de estudiantes en los países de la OCDE se observa entre escuelas; pero entre los países con mayor rendimiento, las diferencias en el rendimiento son generalmente más pequeñas que aquellas observadas en el promedio de los países de la OCDE.

Los sistemas educativos exitosos pueden garantizar que todos los estudiantes tengan éxito a altos niveles.

En resumen: el desempeño general de un país o economía en PISA es solamente una medida de la efectividad de sus sistemas educativos. El grado de la variación en el desempeño del estudiante dentro de una escuela y entre escuelas otorga mayor claridad sobre el éxito del sistema educativo en ofrecer una educación de calidad para todos sus estudiantes. Los resultados de PISA muestran que un alto desempeño o rápidas mejoras pueden lograrse sin ampliar la brecha en el rendimiento entre los estudiantes con mayor y menor desempeño.

Exámenes PISA: el subsidio estatal a la educación privada mejora la equidad social

Los centros privados suelen atraer a las poblaciones estudiantiles más favorecidas, aunque la diferencia entre el perfil socioeconómico de los centros públicos y privados se reduce cuando la financiación pública de estos últimos es más elevada. 

Comienzo Pisa

La diferencia entre el perfil socioeconómico de los centros públicos y privados en los sistemas educativos que utilizan cheques universales tiende a duplicar la de los sistemas que emplean cheques específicos. 

La diferencia entre el perfil socioeconómico de los centros públicos y privados suele ser menor en los países que invierten más fondos públicos en los centros privados 

En resumen: los países que destinan más fondos públicos a los centros privados están en mejores condiciones de garantizar a los alumnos la asistencia a este tipo de centros, con independencia de su contexto socioeconómico. Si los fondos públicos se conceden a través de cheques escolares, el enfoque específico garantiza una mayor equidad que el universal 

Ver cuadros y artículo en http://www.oecd.org/pisa/pisainfocus/PISA%20in%20Focus-n%C2%B020%20ESP_final.pdf